COMUNICACION Y TECNOLOGIA EDUCATIVA

DEFINICIÓN DEL CONECTIVISMO Downes (2007)  hace una clara distinción entre el constructivismo y el conectivismo:  “En el conectivismo, una frase como “construir significado” no tiene sentido. Las conexiones se forman naturalmente, a través de un proceso de asociación, y no se “construyen” a través de algún tipo de acción intencional… Por lo tanto, en el conectivismo, no existe un concepto real de transferencia de conocimiento, de creación del conocimiento o construcción del conocimiento. Por el contrario, las actividades que realizamos en las prácticas con el fin de aprender son más sobre el crecimiento o el desarrollo de nosotros mismos y nuestra sociedad en cierta forma (conectadas).” El conectivismo es la integración de los principios explorados por las teorías del caos, redes neuronales, complejidad y auto-organización. El aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de una amplia gama de ambientes que no están necesariamente bajo el control del individuo. Es por esto

TEORIA DEL CONECTIVISMO PRINCIPALES REPRESENTANTES Es una teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por  George Siemens  y por  Stephen Downes  basada en el análisis de las limitaciones del  conductismo  donde destaca como máximo representante  John B. Watson , el  cognitivismo , donde destaca  Jean Piaget , y el  constructivismo  con  Lev Vygotski , para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos. GEORGE SIEMENS George Siemens es un escritor, teórico, orador e investigador en el aprendizaje, redes, tecnología, análisis y visualización, y la apertura en la educación.  Siemens es el director asociado de la tecnología mejorada del Conocimiento Instituto de Investigación de la Universidad de Athabasca y lidera el equipo de aprendizaje de análisis de investigación.  Siemens fue pionero en abrir cursos conectivistas que han incluido más de 12.000 educadores y estudiantes

TEORÍAS  DEL CONECTIVISMO CARACTERÍSTICAS  DEL CONECTIVISMO Algunas de las características identificadas en la teoría: Ø   Un modelo de aprendizaje e la tecnología de la era digital Ø   El aprendizaje ha dejado de ser una actividad individual Ø   El ente (organización o individuo) necesitan de un aprendizaje contínuo, para lo cual deben mantener "las conexiones" Ø   Nodos (áreas, ideas, comunidades) interconectados. flujo de información abierto. "La sabiduria es el fenómeno emergente de una red, donde los nodos son la información y el conocimiento la conexión".

TEORIA DEL CONECTIVISMO PRINCIPIOS DEL CONECTIVISMO George Siemens   establece los principios del conectivismo: Ø   El aprendizaje y el conocimiento yace en la diversidad de opiniones. Ø   Esta teoría de aprendizaje tiene relación con la teoría del caos. Ø   El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o fuentes de información. Por ejemplo, un estudiante puede mejorar exponencialmente su propio aprendizaje si se conecta con otras redes existentes. Ø   El proceso de aprendizaje es de naturaleza cíclica. Los estudiantes se conectan a la red para compartir y encontrar nueva información. Como resultado, transformará sus creencias gracias al aprendizaje y volveré a la red a compartir sus deducciones y buscar nueva información. Ø   El conocimiento puede residir fuera del ser humano, puede estar en una comunidad, una red o una base de datos. Ø   El aprendizaje ocurre de diversas maneras, por cursos, correo electrónico, comunidades, las conversaciones, búsqueda en la

TEORIA DEL CONECTIVISMO OBJETIVOS EDUCATIVOS DE LA TEORÍA CONECTIVISMO El conectivismo, es una teoría que busca una explicación de cómo ocurre el aprendizaje  almacenado y utilizado por el uso de TIC , en otras palabras, es una respuesta a cómo se genera y utiliza el conocimiento generado por la nuevas tecnología y su impacto en el hombre y su entorno. Las metas educativas del Conectivismo son: a)  Lograr la transición en los estudiantes de consumidores a productores del conocimiento. b)  Conectar a los estudiantes mediantes fuentes pertinentes a nuevos retos y conocimientos. c)  Desarrollar competencias para el uso de la TIC que permitan el desarrollo individual y colectivo para la interacción entre estudiantes y tutores . d)  En este sentido,  el docente: promueve el aprendizaje autónomo, la inmersión en las redes de conocimiento, evaluar la información recibida, construir redes propias, consultar expertos, y mantener y usar las redes construidas. e)  El es

TEORIA DEL CONECTIVISMO ROL EL DOCENTE EN EL CONECTIVISMO El rol del docente en el Conectivismo  es el de acompañante del proceso de enseñanza-aprendizaje. Deviene uno de los nodos especializados de la red de conocimiento del alumno. El docente no transmite información ya que no tiene el conocimiento, se encargará de dar a conocer las herramientas de trabajo, planteará dudas y desarrollará las capacidades necesarias para que el alumno pueda desarrollarse en este nuevo entorno caracterizado por el caos. En definitiva, el papel del profesor consiste en: Ø   Enseñar a construir los alumnos sus redes. Ø   Enseñar a sacar el máximo provecho de las oportunidades de aprendizaje. Ø   Enseñar cómo descubrir y organizar la información de forma eficiente. Ø   Guiar al alumno cuando no sepa que hacer orientando su labor. Ø   Mostrar cuáles son las mejores formas de comunicarse y pedir ayuda.